कल्पना कीजिए… वो सुबह जब प्रिंसटन यूनिवर्सिटी के हॉल्स में गूंज रहा था ‘स्टडी हार्ड, ड्रीम बिग’ का नारा, मगर दरवाज़े के पीछे चल रहा था एक ऐसा खेल जिसने शिक्षा के पूरे नियम को ही बदल दिया। वो 30% स्टूडेंट्स जो AI टूल्स का इस्तेमाल करके न सिर्फ अपने होमवर्क बल्कि क्लासरूम में बैठकर भी ‘धोखा’ कर रहे थे… मगर उनके साथ बैठे साथी चुप थे। क्यों? क्योंकि उन्हें लगा कि अगर वो बताएंगे तो उनकी भी ‘रिपोर्ट’ हो सकती है। या फिर उन्हें डर था कि कहीं उनका भी ‘टर्न’ न आ जाए?
हैरान करने वाली बात ये है कि प्रिंसटन के प्रोफेसर्स ने भी इस ‘धोखे’ को रोकने के लिए कोई सीधी कार्रवाई नहीं की। वो बस ‘गवाह’ बनकर बैठे रहे, ताकि बाद में ‘ऑनर कोर्ट’ के सामने सबूत पेश किया जा सके। मगर सवाल ये है—जब स्टूडेंट्स खुद स्वीकार करते हैं कि उन्हें AI से ‘लर्निंग’ नहीं हो रही, सिर्फ ‘वर्कलोड मैनेजमेंट’ हो रहा है, तो फिर ये ‘एजुकेशन’ कहां रह गई?
सच्चाई इससे भी भयानक है। AI ने शिक्षा को इतना आसान बना दिया है कि स्टूडेंट्स अब ‘थिंकिंग’ करना ही छोड़ चुके हैं। वो बस ‘पेस्ट’ करते हैं, ‘एडिट’ करते हैं, और ‘सबमिट’ कर देते हैं। मगर जब ये AI बबल फूटेगा, तब क्या होगा? जब ये टूल्स इतने आसान नहीं रहेंगे? तब क्या ये स्टूडेंट्स ‘पढ़ेंगे’ या फिर ‘फेल’ होंगे?
प्रिंसटन के एक प्रोफेसर Scott Johnson ने लिखा था—‘मशीन से ग्रेडिंग करना ऐसा लगता है जैसे कोई ‘हार्टब्रेक’ हो। तुम्हें पता है कि ये ‘राइटिंग’ इंसान की नहीं, AI की है।’ मगर फिर भी, AI कंपनियां जैसे Google Gemini अपने ‘PRACTICED TO PREPARED’ जैसे नारों से शिक्षा को ‘क्रांति’ बता रही हैं। जबकि हकीकत ये है कि AI सिर्फ ‘शॉर्टकट’ दे रहा है, ‘सच्ची सीख’ नहीं।
ये कोई एक दिन का मामला नहीं है। AI का ये ‘इनवेजन’ पिछले दो सालों से चल रहा है। जब ChatGPT आया, तब सबने कहा—‘ये तो क्रांति है!’ मगर आज देखिए, प्रिंसटन जैसे प्रतिष्ठित संस्थान में भी स्टूडेंट्स AI का इस्तेमाल करके ‘धोखा’ कर रहे हैं। और सबसे बड़ी विडंबना ये है कि जो स्टूडेंट्स ‘धोखा’ कर रहे हैं, उन्हें भी पता है कि वे ‘गलत’ कर रहे हैं। मगर ‘प्रेशर’, ‘कंपटीशन’, और ‘आसानी’ ने उन्हें ऐसा करने पर मजबूर कर दिया है।
क्या ये सिर्फ प्रिंसटन का मामला है? नहीं। दुनिया भर के यूनिवर्सिटीज में यही हो रहा है। स्टूडेंट्स AI टूल्स का इस्तेमाल करके न सिर्फ होमवर्क बल्कि रिसर्च पेपर्स तक लिखवा रहे हैं। और सबसे डरावनी बात—उनके साथ बैठे साथी चुप हैं। क्यों? क्योंकि उन्हें डर है कि अगर वो बताएंगे तो उनकी भी ‘रिपोर्ट’ हो सकती है। या फिर उन्हें लगा कि ‘मेरा क्या फायदा?’
AI कंपनियां कह रही हैं—‘हम शिक्षा को बेहतर बना रहे हैं।’ मगर हकीकत ये है कि AI सिर्फ ‘टूल’ है। अगर उसका इस्तेमाल ‘गलत’ तरीके से हो रहा है, तो ये ‘टूल’ नहीं, ‘तलवार’ बन जाता है। और आज वही हो रहा है।
प्रिंसटन के एक स्टूडेंट ने बताया—‘हम सब जानते हैं कि AI से ‘लर्निंग’ नहीं होती। मगर जब सब कर रहे हैं, तो मैं क्यों नहीं करूं?’ ये वही ‘माफिया सिंड्रोम’ है जो हर जगह दिखाई देता है। जब सब ‘गलत’ कर रहे हों, तो ‘सही’ करने वाला खुद को ‘अकेला’ महसूस करता है।
मगर क्या किया जाए? प्रोफेसर्स ‘गवाह’ बनकर बैठे हैं। AI कंपनियां ‘क्रांति’ का नारा लगा रही हैं। स्टूडेंट्स ‘धोखा’ कर रहे हैं। और शिक्षा का भविष्य धूमिल होता जा रहा है।
क्या AI से शिक्षा को बचाया जा सकता है? या फिर ये ‘नई दुनिया’ में शिक्षा का ‘अंत’ है?
ये कोई ‘साइंस फिक्शन’ नहीं है। ये हकीकत है। और हमें इसे स्वीकार करना होगा। चाहे हम ‘टेक्नोलॉजी’ को दोष दें, ‘प्रेशर’ को दोष दें, या फिर ‘मानव स्वभाव’ को… मगर एक बात तो साफ है—AI ने शिक्षा को ‘बदल’ दिया है। मगर क्या ये बदलाव ‘सकारात्मक’ है?
जब तक हम ‘सही’ और ‘गलत’ के बीच की लाइन को फिर से खींचेंगे, तब तक AI का ‘धोखा’ चलता रहेगा। मगर क्या हम ऐसा कर पाएंगे?
क्योंकि आज जो ‘धोखा’ चल रहा है, कल वही ‘परंपरा’ बन सकती है।
