केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई)बोर्ड द्वारा कक्षा 6 के छात्रों के लिए योजना को अनिवार्य बनाने के एक महीने बाद, एक परिपत्र के अनुसार, 1 जुलाई से कक्षा 9 और 10 के छात्रों के लिए कम से कम दो मूल भारतीय भाषाओं सहित तीन भाषाओं का अध्ययन अनिवार्य कर दिया गया है। हालाँकि, बोर्ड ने स्पष्ट किया है कि “किसी भी छात्र को दसवीं कक्षा में उपस्थित होने से नहीं रोका जाएगा बोर्ड परीक्षाएंतीसरी भाषा के कारण।
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यह कदम कुछ सप्ताह पहले आया है जब बोर्ड ने 2 अप्रैल को अपनी अध्ययन योजना में बड़े सुधार किए थे, जिसमें 2026-27 में कक्षा 6 से तीन-भाषा फॉर्मूला के चरणबद्ध कार्यान्वयन की घोषणा की गई थी और 2030-31 तक कक्षा 10 तक पूरी तरह से चालू होने की घोषणा की गई थी – और अनिवार्य मानक और वैकल्पिक उन्नत पाठ्यक्रमों की दो-स्तरीय प्रणाली की शुरूआत की गई थी। गणित और विज्ञान 2026-27 शैक्षणिक सत्र से शुरू होने वाली कक्षा 9 के लिए।
तत्काल कार्यान्वयन
हालाँकि, 15 मई को जारी एक परिपत्र में, बोर्ड ने इस शैक्षणिक सत्र से कक्षा 9 के छात्रों के लिए भी इसे अनिवार्य कर दिया।
परिपत्र में कहा गया है, “1 जुलाई, 2026 से कक्षा IX के लिए तीन भाषाओं (आर1, आर2 और आर3) का अध्ययन अनिवार्य होगा, जिनमें से कम से कम दो मूल भारतीय भाषाएं होंगी।”
शर्तों के तहत विदेशी भाषाओं की अनुमति
प्रोफेसर और निदेशक (शिक्षाविद) प्रज्ञा एम सिंह द्वारा हस्ताक्षरित और सभी संबद्ध स्कूलों के प्रमुखों को 15 मई को जारी परिपत्र में कहा गया है: “जो छात्र विदेशी भाषा का अध्ययन करना चाहते हैं, वे तीसरी भाषा के रूप में ऐसा तभी कर सकते हैं, जब अन्य दो भाषाएं मूल भारतीय भाषाएं हों, या अतिरिक्त चौथी भाषा के रूप में।”
सीबीएसई ने आगे स्कूलों से कहा कि वे सीखने पर ध्यान केंद्रित रखें और छात्रों पर किसी भी तरह का अनुचित दबाव कम करें, कक्षा-10 स्तर पर आर3 के लिए कोई बोर्ड परीक्षा आयोजित नहीं की जाएगी।
तीसरी भाषा के लिए कोई बोर्ड परीक्षा नहीं
“आर 3 के लिए सभी मूल्यांकन पूरी तरह से स्कूल-आधारित और आंतरिक होंगे। आर 3 में छात्रों का प्रदर्शन सीबीएसई प्रमाणपत्र में विधिवत प्रतिबिंबित होगा। यह स्पष्ट किया गया है कि आर 3 के कारण किसी भी छात्र को दसवीं कक्षा की बोर्ड परीक्षाओं में उपस्थित होने से नहीं रोका जाएगा। आंतरिक मूल्यांकन के लिए नमूना प्रश्न पत्र, रूब्रिक्स शीघ्र ही बोर्ड द्वारा साझा किए जाएंगे।”
इसने स्कूलों को 30 जून तक OASIS पोर्टल पर कक्षा 6 से 9 के लिए अपनी R3 भाषा की पेशकश को अपडेट करने के लिए कहा।
बोर्ड ने कहा कि जब तक R3 के लिए समर्पित पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध नहीं हो जातीं, तब तक छात्र अंतरिम रूप से कक्षा 6 R3 की पाठ्यपुस्तकों का उपयोग कर सकते हैं, क्योंकि तुलनात्मक विश्लेषण में R3 के मध्य और माध्यमिक चरणों के बीच मुख्य भाषा दक्षताओं में लगभग 75-80% ओवरलैप पाया गया है।
इसमें कहा गया है कि कक्षा 6 आर3 को सभी 19 अनुसूचित भाषाओं में 1 जुलाई से पहले सभी स्कूलों में उपलब्ध कराया जाएगा।
योग्य मूल भारतीय भाषा शिक्षकों की कमी का सामना करने वाले स्कूलों के लिए, बोर्ड ने अंतरिम उपायों का सुझाव दिया, जैसे कि इंटरस्कूल संसाधन साझाकरण, आभासी या हाइब्रिड शिक्षण सहायता, सेवानिवृत्त भाषा शिक्षकों और योग्य स्नातकोत्तरों की नियुक्ति।
इसमें कहा गया है कि “योग्य मूल भारतीय शिक्षक, R3 भाषा के लिए अंतरिम व्यवस्था के रूप में, अन्य विषयों के मौजूदा शिक्षकों को शामिल कर सकते हैं जिनके पास कार्यात्मक दक्षता है।”
सीबीएसई ने आगे कहा कि विकलांग व्यक्तियों के अधिकार अधिनियम, 2016 के अनुसार विशेष आवश्यकता वाले बच्चों (सीडब्ल्यूएसएन) को छूट प्रदान की जाएगी, जबकि भारत लौटने वाले विदेशी छात्रों को दो मूल भारतीय भाषाओं का अध्ययन करने की आवश्यकता से मामले-दर-मामले छूट मिल सकती है।
हालाँकि, इस घटनाक्रम ने अधिकांश स्कूल प्रमुखों को आश्चर्यचकित कर दिया है।
आईटीएल पब्लिक स्कूल, द्वारका की प्रिंसिपल सुधा आचार्य ने कहा कि तीन भाषा फॉर्मूला धीरे-धीरे लागू होने की उम्मीद है।
प्रिंसिपल ने कहा, “हम एक अंग्रेजी माध्यम के स्कूल हैं, इसलिए अंग्रेजी हमारी आर1 भाषा होनी चाहिए। इससे दिल्ली में छात्रों को आर2 और आर3 के लिए केवल हिंदी और संस्कृत ही मिलती है या इसके विपरीत।”
“बोर्ड ने सुझाव दिया है कि यदि छात्र चाहें तो चौथी भाषा का विकल्प चुन सकते हैं। हम जर्मन और फ्रेंच की पेशकश करते हैं, लेकिन मैं व्यक्तिगत रूप से छात्रों पर चार भाषाओं का बोझ डालने में सहज महसूस नहीं करता हूं। वे पहले से ही विभिन्न कृत्रिम बुद्धिमत्ता पाठ्यक्रमों के साथ-साथ उन्नत गणित और विज्ञान का अध्ययन कर रहे हैं। एक तरफ, हम मानसिक स्वास्थ्य के बारे में बात करते हैं, और दूसरी तरफ, हम लगातार उनके शैक्षणिक बोझ को बढ़ा रहे हैं।”
माउंट आबू पब्लिक स्कूल, रोहिणी की प्रिंसिपल ज्योति अरोड़ा ने कहा: “यह कदम एनईपी 2020 के अनुरूप है, लेकिन इसने हितधारकों के बीच बेचैनी पैदा कर दी है। चूंकि शैक्षणिक सत्र पहले से ही चल रहा है और यूनिट परीक्षण समाप्त हो चुके हैं, स्कूलों को भाषा शिक्षकों की उपलब्धता, समय सारिणी पुनर्गठन और शैक्षणिक समायोजन के संबंध में व्यावहारिक चुनौतियों का सामना करना पड़ेगा। सुचारू कार्यान्वयन सुनिश्चित करने के लिए नीति ढांचे के भीतर अंग्रेजी की स्थिति पर अधिक स्पष्टता की भी आवश्यकता है।”
दक्षिण दिल्ली स्थित एक स्कूल के एक अन्य प्रिंसिपल, जिन्होंने नाम न छापने की शर्त पर बात की, ने कहा, “परिवर्तन और नए परिचय ठीक हैं, लेकिन वे बहुत अचानक नहीं हो सकते।”
“बोर्ड अप्रैल में शैक्षणिक सत्र शुरू होने से कुछ दिन पहले इसकी सूचना दे सकता था। हम स्वयं अभी भी बदलाव की प्रक्रिया कर रहे हैं – हमें इसे छात्रों और अभिभावकों को कैसे बताना चाहिए?”
एचटी द्वारा सीबीएसई को भेजे गए प्रश्नों का कोई जवाब नहीं मिला; हालाँकि, एक वरिष्ठ अधिकारी ने कहा कि बोर्ड सभी संदेहों को दूर करने के लिए रविवार को एक प्रेस कॉन्फ्रेंस आयोजित करेगा।
