छात्र मूल्यांकन प्रथाओं के एक ऐतिहासिक ओवरहाल में, यूएई शिक्षा मंत्रालय ने सभी शैक्षणिक स्तरों पर केंद्रीकृत दूसरे-सेमेस्टर परीक्षाओं को रद्द करने की घोषणा की है, उन्हें एक निरंतर मूल्यांकन मॉडल के साथ बदल दिया है। यह कदम सीखने के परिणामों को बढ़ाने, शैक्षणिक दबाव को कम करने और 2025-26 शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत के लिए समय पर शिक्षा प्रणाली को आधुनिक बनाने के लिए एक व्यापक रणनीति का हिस्सा है।
मूल्यांकन में एक बदलाव: परीक्षा, निरंतर मूल्यांकन में
यूएई शिक्षा मंत्रालय (एमओई) ने आधिकारिक तौर पर देश भर के छात्रों के लिए सभी केंद्रीकृत दूसरे-सेमेस्टर परीक्षाओं को रद्द कर दिया है। इसके बजाय, स्कूल व्यक्तिगत प्रगति और सीखने की जरूरतों के अनुरूप निरंतर, स्कूल-आधारित आकलन के आधार पर एक नया प्रदर्शन माप ढांचा लागू करेंगे। दुबई में जायद एजुकेशनल कॉम्प्लेक्स में आयोजित एक मीडिया ब्रीफिंग के दौरान घोषणा की गई, नई नीति ने मूल्यांकन उपकरणों को आधुनिक बनाने, विविध शिक्षण शैलियों को समायोजित करने और छात्रों के बीच महत्वपूर्ण सोच को बढ़ावा देने के लिए मंत्रालय के चल रहे प्रयासों का हिस्सा बनाया। यह परिवर्तन सभी शैक्षणिक स्तरों को प्रभावित करता है, विभिन्न ग्रेड समूहों के लिए स्पष्ट दिशानिर्देशों के साथ:
- ग्रेड 1 से 4 का मूल्यांकन निरंतर मूल्यांकन के माध्यम से किया जाएगा, व्यक्तिगत शैक्षणिक प्रगति पर नज़र रखने पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा। यह प्रणाली शिक्षकों को नियमित, व्यक्तिगत प्रतिक्रिया प्रदान करने और प्रत्येक छात्र के विकास का समर्थन करने के लिए शिक्षण विधियों को समायोजित करने की अनुमति देती है।
- ग्रेड 5 से 12 में अब दूसरे सेमेस्टर में केंद्रीकृत परीक्षा नहीं होगी। इसके बजाय, ये छात्र स्कूल-आधारित योगात्मक आकलन से गुजरेंगे। हालांकि, केंद्रीकृत परीक्षाएं पहले और तीसरे सेमेस्टर के दौरान आयोजित की जाएंगी।
शिक्षा मंत्रालय के अंडरसेक्रेटरी, मोहम्मद अल कासिम के अनुसार, इस बदलाव को छात्रों को प्रतिभाओं का पता लगाने और अतिरिक्त रूप से अतिरिक्त गतिविधियों में अधिक सक्रिय रूप से भाग लेने की अनुमति देते हुए मजबूत शैक्षणिक सहायता प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। से बात करना गल्फ न्यूजउन्होंने कहा, “इस परिवर्तन का कारण अधिक शैक्षणिक सहायता प्रदान करना और छात्रों की प्रतिभा और पाठ्येतर गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित करना है।” मंत्रालय ने इस बात पर जोर दिया कि इन परिवर्तनों का उद्देश्य स्कूल के दिनों का अनुकूलन करना, सीखने की गुणवत्ता में सुधार करना और अद्यतन मूल्यांकन नीति के साथ संरेखण में सेमेस्टर वेटेज को समायोजित करना है। इसके अतिरिक्त, सुधारों का उद्देश्य शैक्षणिक दबाव को कम करके छात्र की भलाई को बढ़ाना है।
नए शैक्षणिक वर्ष के लिए बुनियादी ढांचा और तत्परता
शिक्षा मंत्री सारा अल अमीरी ने 2025-26 स्कूल वर्ष के लिए देश की पूरी तत्परता की पुष्टि की, जिसमें एक मिलियन से अधिक छात्रों को सोमवार, 25 अगस्त से शुरू होने वाली कक्षाओं में लौटने की उम्मीद थी। तैयारी में, मंत्रालय ने पर्याप्त बुनियादी ढांचा विकास और रसद योजना बनाई है:
- जनसंख्या वृद्धि का समर्थन करने और आधुनिक, अभिनव शिक्षण वातावरण की पेशकश करने के लिए विभिन्न अमीरात में नौ नए पब्लिक स्कूल बनाए गए हैं।
- ये नए स्कूल 25,000 से अधिक छात्रों को समायोजित करेंगे।
- संयुक्त अरब अमीरात में 465 मौजूदा स्कूलों ने सुरक्षा और तत्परता सुनिश्चित करने के लिए व्यापक रखरखाव किया है।
- सभी विशिष्टताओं को कवर करने वाले कुल 830 नए शैक्षिक कर्मचारियों को शैक्षणिक वितरण का समर्थन करने के लिए भर्ती किया गया है।
- मंत्रालय ने डिजिटल शिक्षा और कौशल विकास के लिए अपनी प्रतिबद्धता को मजबूत करते हुए, छात्रों को 46,888 लैपटॉप वितरित किए हैं।
- 10 मिलियन से अधिक पाठ्यपुस्तकों को शैक्षणिक वर्ष से पहले स्कूलों में मुद्रित और वितरित किया गया है।
- छात्रों के लिए सहज परिवहन सुनिश्चित करने के लिए 5,560 स्कूल बसों को तैनात किया गया है।
ये घटनाक्रम मंत्रालय की व्यापक दृष्टि के साथ संरेखित करते हैं, जो “नई पीढ़ियों की जरूरतों को पूरा करने और उन्हें भविष्य की मांगों के लिए तैयार करने में सक्षम” सीखने के माहौल को उत्तेजित करने में सक्षम है। “
शैक्षिक विकास में निहित नीति सुधार
यह परीक्षा सुधार और अवसंरचनात्मक विस्तार यूएई की शिक्षा प्रणाली को ऊंचा करने के लिए शिक्षा मंत्रालय की एकीकृत रणनीति का हिस्सा है। प्रदर्शन मूल्यांकन उपकरण को अद्यतन करके और अधिक समग्र, चल रहे आकलन के पक्ष में पारंपरिक सेमेस्टर-अंत परीक्षाओं को समाप्त करके, मंत्रालय का उद्देश्य अधिक लचीला और समावेशी शैक्षणिक वातावरण का निर्माण करना है। मंत्रालय ने प्रेस ब्रीफिंग के दौरान कहा, “दूसरे सेमेस्टर के अंत में केंद्रीय परीक्षाओं को हटा दिया गया है और स्कूल-आधारित योगात्मक आकलन के साथ बदल दिया गया है।” अधिकारियों ने स्पष्ट किया कि यह दृष्टिकोण न केवल छात्र मूल्यांकन के तरीकों में विविधता लाएगा, बल्कि अनुकूली, छात्र-केंद्रित निर्देश को बढ़ावा देकर शिक्षण गुणवत्ता को भी बढ़ाएगा। अब उच्च दबाव परीक्षा प्रदर्शन के बजाय दीर्घकालिक सीखने के परिणामों को मापने पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा।
